สัปดาห์ที่16

 วันนี้อาจารย์สอบร้องเพลงเต็ม 5คะแนน

โดยมีเงื่อนไข ดังนี้

ร้องเอง เนื้อร้องถูกต้อง ได้ 5 คะแนน

ดูเนื้อ ร้องถูกทำนอง      ได้ 4 คะแนน

ดูเนื้อให้เพื่อนช่วยร้อง    ได้ 3 คะแนน

ดิฉันจับฉลากได้เพลง รำวงดอกมะลิ

เจอกันใหม่เทอมหน้านะคะ รักนะจุ้บ จุ้บ........

สัปดาห์ที่15

วันนี้อาจารย์ได้สอนเกี่ยวกับวิธีเขียนแผน IEP

 แผน IEP 

- แผนการศึกษาที่ร่างขึ้น เพื่อให้เด็กพิเศษแต่ละคนได้รับการสอน และการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะสมกับความต้องการและความสามารถของเด็ก ด้วยการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก

การเขียนแผน IEP

อันดับแรกต้องคัดแยกเด็กพิเศษออกจากเด็กปกติ ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร และครูจะต้องประเมินเด็กเป็นระยะ เพื่อที่จะได้ทราบว่าเด็กต้องเริ่มช่วยเหลือจากจุดไหน

ครูต้องทราบว่ามีสิ่งไหนบ้างที่เด็กทำได้และสิ่งไหนบ้างที่เด็กทำไม่ได้ จากนั้นจึงเริ่มเขียนแผน IEP

IEP ประกอบด้วย

-ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก

-ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง

-ระบุความสามารถของเด็กในปัจจุบัน

-เป้าหมายระยะยาวประจำปปี/เป้าหมายระยะสั้น

-ระบุ วัน/เดือน/ปี ที่เริ่มทำการสอน  และคาดคะเนการสิ้นสุดของแผน

-วิธีการประเมินผลเด็กจากการใช้แผน IEP

ขั้นตอนการทำแผนการศึกษารายบุคคล

1. การรวบรวมข้อมูล

-รายงานทางการแพทย์

-รายงานการประเมินด้านต่างๆ

-บันทึกจากผู้ปกครอง ครู และผู้ที่เกี่ยวข้อง

2. การจัดทำแผน

-ประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง

-กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวและระยะสั้น

-กำหนดกิจกรรม

-จะต้องได้รับรองแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

การกำหนดจุดมุ่งหมาย

จุดมุ่งหมายระยะยาว กำหนดให้ชัดเจน แม้กว้าง เช่น

-น้องอั๋นช่วยเหลือตนเองได้

-น้องหยกเล่นร่วมกับผู้อื่นได้ดีขึ้น

จุดมุ่งหมายระยะสั้น

ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดมุ่งหมายหลัก

เป็นพฤติกรรมที่เด็กสามารถทำได้ ในระยะ 2-3 วัน หรือ 2-3 สัปดาห์

-จะสอนใคร

-มีพฤติกรรมอะไร

-สอนเมื่อหร่ ที่ไหน

-พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน

Ex

ใคร                         เด็กหญิงน้ำ

อะไร                       เดินทรงตัวตามแนวเส้นตรงที่ครูทำไว้

ที่ไหน/ เมื่อไหร่       กิจกรรมกลางแจ้ง

ดีขนาดไหน            เดินได้สองรอบในเวลา 5 นาที  

3. การใช้แผน

เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์ ครูจะนำไปใช้โดยใช้แผนระยะสั้นนำมาเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมเด็ก

แยกย่อยขั้นตอนให้เหมาะสมกับเด็ก พร้อมทั้งจัดเตรียมสื่อและกิจกรรมในการเรียนการสอน

4. การประเมินผล

-โดยทั่วปจะประเมินภาคเรียนละครั้งหรือย่อยกว่านั้น

-ควรมีการกำหนดวิธีการประเมินและเกณฑ์การวัดผล

**โดยระบุเวลาเริ่มต้น และสิ้นสุดการใช้แผน และวิธีการวัดและประเมินผลเด็ก

อาจารย์ให้แบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ให้ช่วยกันคิด การเขียนแผน IEP ให้ลองสังเกตเพื่อนในกลุ่มว่ามีคนไหนเข้าข่ายเด็กพิเศษ เช่น บกพร่องด้านร่างกายและสุขภาพ จากนั้นก็ให้เริ่มเขียนแผน

กลุ่มของดิฉันเลือก นางสาวดาราวรรณ บกพร่องทางการทรงตัว (สมมุติค่ะ55)

  

การนำไปประยุกต์ใช้

สามารถนำวิธีการเขียนแผน IEP ไปใช้ได้ในอนาคตการสอน ถ้าเด็กห้องที่เราสอนมีเด็กพิเศษเรียนรวมกับเด็กปกติ เราสามาถเขียนแผนเพื่อจัดกิจกรรมพัฒนาเด็กได้อย่างตรงจุดค่ะ

ตนเอง  มาเรียนสาย แต่ก็เข้าใจเนื้อหาที่อาจารย์สอน ระดมความคิดในการทำงานกลุ่ม

เพื่อน  เพื่อนส่วนมากตั้งใจทำงานที่ได้รับมอบหมาย

อาจารย์ อาจารย์อธิบายได้เข้าใจค่ะ และเดินดูนักศึกษาเวลาทำงาน ให้คำแนะนำในการเขียนแผนค่ะ

สัปดาห์ที่14

***วันนี้ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากหยุดเทศกาลวันสงกรานต์

สัปดาห์ที่13

**วันนี้ดิฉันไม่ได้มาเรียน  ลากลับต่างหวัดค่ะ

 แต่ดิฉันได้สรุปจากชีทของอาจารย์ เป็นmind mapping ได้ดังนี้

สัปดาห์ที่12

** อาจารย์ให้ไปเข้าร่วมกิจกรรมกีฬาสีคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม
ในวันพุธที่ 1 เมษายน 2558

สัปดาห์ที่11

****วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน อาจารย์สอบเก็บคะแนนในชั้นเรียนเกี่ยวกับความรู้ที่ได้เรียนมา                    ทั้งหมด 5 ข้อ 10คะแนน

สัปดาห์ที่10

****วันนี้ดิฉันไม่ได้มาเรียนเนื่องจากไม่สบาย
แต่ก็สอบถามเกี่ยวกับเรียนในห้องจากๆเพื่อน และได้อ่านชีทที่อาจารย์ให้ปริ้นมาเรียน โดยสรุปตามความเข้าใจ ดังนี้

 การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ
 คือการฝึกให้เด็กได้รู้จักช่วยเหลือตนเองในชีวิตประจำวัน เช่น การแต่งตัว การใส่เสื้อผ้า ติดกระดุมเสื้อ ใส่รองเท้าถุงเท้า การรับประทานอาหาร การอาบน้ำ ซึ่งเป็นทักษะเบื้องต้นง่ายๆที่เด็กต้องฝึก้ให้เด็กช่วยเหลือตนเองได้

ทักษะการช่วยเหลือตนเอง จะต้องให้เด็กเรียนรู้การดำรงชีวิตโดยอิสระมากที่สุด เช่น การกิน การเข้าห้องน้ำ การแต่งตัว แม้กระทั่งกิจวัตรต่างๆในแต่ละวัน ต้องให้อิสระกับเด็กไม่บังคับหรือวางกรอบให้เด็กทำสิ่งนั้นๆได้ เพราะเด็กพิเศษต้องฝึกบ่อยๆและทำซ้ำๆ ไม่ได้ฝึกเพียงแค่ครั้งสองครั้งก็ทำได้เหมือนเด็กปกติ ครูหรือผู้ปกครองควรใจเย็นและให้โอกาสเด็กได้ทำบ่อยๆ ให้อิสระในการทำโดยที่ไม่ไปทำให้เด็กเพราะคิดว่าเด็กคงทำไม่ได้หรือทำช้า ผู้ใหญ่มักทำสิ่งต่างๆให้เด็กมากเกินไป ทำให้แม้กระทั่งสิ่งที่เด็กสามารถทำได้หากให้เวลาเขาทำ เด็กพิเศษจะเลียนแบบการช่วยเหลือตนเองจากเพื่อนทเด็กที่โต กว่าและผู้ใหญ่  ซึ่งความสำเร็จเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กพิเศษ เพราะจะทำให้เด็กได้กระทำด้วยตัวเอง เกิดความเชื่อมั่นในตนเอง เกิดความภูมิใจว่าเราก็สามารถทำได้เหมือนกับคนอื่นๆ จะทำให้เขาเกิดทัศนคติที่ดีต่อการทำสิ่งนั้น

การที่เราจะให้เด็กพิเศษทำอะไรหรือสอนให้เขาช่วยเหลือตนเอง ควรแบ่งทักษะของเด็กออกเป็นขั้นๆ เรียงลำดับตามขั้นตอน เช่น
การเข้าส้วม
-เดินเข้าไปในห้องส้วม
-ดึงกางเกงลงมา
-ก้าวขึ้นไปนั่งบนส้วม
-ปัสสาวะหรืออุจจาระ
-ใช้กระดาษชำระเช็ดก้น
-ทิ้งกระดาษชำระในตะกร้า
-กดชักโครกหรือตักน้ำราด
-ดึงกางเกงขึ้น
-ล้างมือ
-เช็ดมือ
-เดินออกจากห้องส้วม